Наши квалифицированные отраслевые курсы!

Подход Reggio Emilia

В нашем детском саду используется метод активного обучения и подход Reggio Emilia. На сегодня «Метод Активного Обучения» является самым эффективным способом воспитания творческих, уверенных в себе и социальных детей. В этом методе дети выступают активными участниками, принимающими решения, а учителя – стимулирующими и облегчающими процесс обучения людьми. Мы успешно применяем метод Reggio Emilia, известный своими отличными результатами по всему миру.

Mathazone

Веселый способ изучения математики для маленьких учеников.

Mathazone – это программа, специально разработанная для преподавания математики юным ученикам в увлекательной и систематичной форме. Программа включает годовые понедельные планы для возрастных групп от 0 до 6 лет. Учителя могут легко получить доступ к планам Mathazone через портал Mathazone.com.

Комбинируя истории и милых персонажей, Mathazone позволяет маленьким ученикам открывать математику в реальной жизни и свободно говорить на математическом языке.

Программа Образования Montessori

Мы приглашаем вас присоединиться к прогрессивной образовательной программе, которая развивает самооценку, самодисциплину и страсть к обучению.

В классах Montessori учитель играет роль, отличную от традиционной роли преподавателя. В первую очередь учитель подготавливает и проектирует окружающую среду, создавая условия для взаимодействия с ней детей и получения ими опыта. Учитель является источником ресурсов, а не преподавателем.

Еще одна важная роль учителя – постоянное наблюдение и ведение записей в классе, что позволяет детально отслеживать развитие каждого ребенка и оценивать его индивидуальный прогресс.

Подход Bank Street

Группа исследователей, учителей и психологов изучала процессы обучения и развития детей, чтобы определить наиболее подходящие учебные среды и методы. Они подчеркнули важность не только когнитивного развития, но и физического, социального, эмоционального и эстетического развития ребенка. Целостный подход является неотъемлемой частью метода Bank Street.

Этот подход предполагает максимальное использование материалов в окружении, постоянное взаимодействие с ними и обмен идеями с окружающими людьми. Дети активно участвуют в обучении, рассказывают и применяют полученные знания. Основными элементами программы являются выбор, активное исследование, обучение через опыт. Программа адаптируется в зависимости от навыков и знаний группы, не требуя строгого следования неизменной программе. Образование рассматривается как инструмент повышения социальной справедливости, творчества и участия в демократическом процессе.

Школа в подходе Bank Street – это место, где дети получают творческий и обучающий опыт, учатся сотрудничеству, критическому мышлению и социальным демократическим ценностям. Это не только место для обучения академическим навыкам, но и среда, способствующая всестороннему развитию ребенка и поддерживающая чувство принадлежности к обществу.

Подход High/Scope

Основное внимание в этом подходе уделяется тому, что дети учатся лучше всего, когда сами планируют и реализуют свои мероприятия. Программа High/Scope основана на концепции активного обучения в раннем детстве. Детям предоставляется возможность делать свой собственный выбор, развивать навыки принятия решений, учиться брать на себя ответственность и развивать самодисциплину.

Активное обучение – это процесс, инициированный и поддерживаемый самим ребенком. Он заключается в открытии нового через собственный опыт. Во время получения опыта ребенок активно использует свои чувства – трогает, пробует на вкус, смотрит, слушает и нюхает, что позволяет ему усваивать знания о новом материале или ситуации.

Дети делают открытия, используя объекты и свое тело, изучая их свойства. Эти открытия становятся более значимыми, когда дети взаимодействуют с людьми, идеями и событиями. Активное обучение позволяет ребенку создавать новые знания и решать проблемы через исследование.

Активное обучение состоит из пяти основных пунктов:

1. Должны быть разнообразные и многоцелевые материалы, которые ребенок может использовать различными способами.
2. Ребенок должен иметь свободу в использовании объектов для исследования и экспериментов.
3. Ребенок сам решает, что и как использовать.
4. Ребенок описывает свои действия. Вопросы с открытым концом (например, «Как ты это сделал?», «Что еще можно сделать?») способствуют развитию мышления и языка.
5. Взрослые и сверстники должны видеть и поддерживать усилия ребенка в решении проблем и творчестве.

Учитель должен учитывать эти пять пунктов при планировании активностей. Недостаток любого из этих элементов снижает эффективность обучения. Учителя могут использовать эти пункты как контрольный список для планирования мероприятий.

Подход Waldorf

Подход Waldorf представляет собой целостный подход к обучению, цель которого превратить образование в искусство. Этот подход стремится сбалансированно развивать социальные, эмоциональные, духовные, моральные, физические и умственные аспекты детей. Особое внимание уделяется поддержке индивидуальности, уверенности в себе. Дети учатся через искусство, музыку, движение, исследование и опыт.

По мнению Штайнера, у каждого ребенка есть потенциал, который раскрывается при создании подходящих условий. Вроде как садовник ждет цветения растения. Подход Waldorf считает создание любви к обучению предпосылкой для развития академических навыков в будущем.

Учитель способствует развитию языковых навыков детей через рассказы, стихи и песни. Математические навыки развиваются через воображаемые игры. Программа также включает художественные, музыкальные, драматические и научные мероприятия, происходящие естественным образом, без навязывания информации от учителя к ребенку.